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香港學生演繹“北京故事”

   2016年02月01日 來源:人民日報海外版

香港已回歸祖國懷抱18年多,越來越多在“一國兩制”下成長的香港青年選擇北上。在北京,有這樣一群香港年輕人,他們在這個陌生又新奇的城市實習、求學,感受不一樣的工作環境,碰撞不一樣的學業體制。本期,我們刊出部分在京港生的生活點滴,為兩地青年互相加深了解提供一扇窗口。

——編者

林子淦:樂享校園學術氛圍

“坦率說,他們可能看不起我這個決定。”聽聞林子淦的北上計劃,班里同學都很驚詫:為什么要去內地讀書呢?是啊,香港也有世界一流的大學,何必千里迢迢來到北京上學呢?

子淦的想法很簡單。“香港已經回歸18年多,作為一名香港人我有義務、有需要去了解內地,對未來也須有更清晰的了解。”

子淦從小到大就對中國歷史和當代政治有著濃厚的興趣,所以他來到人大學習國際政治學。“人大很好。學校人文社科的學習氛圍很濃厚、對社會國家的關注也很多。”不過,在這個到處都是“學霸”的學校,子淦還是感受到了不小的壓力。

“內地同學勤奮努力是每一個香港同學都知道的。”身邊的‘學霸’不僅勤奮還很聰明,“為研究一些問題他們會查找很多資料文獻,了解整個問題的成因結果并且提出自己的觀點;數學考試前只要簡單掃一眼課本,就能考出90多分。”這和子淦想象中的“書呆子”形象完全不同,他的香港同學都笑言,子淦要更拼才能追上“學霸”們。

在來內地之前,子淦沒有認真學過普通話,直到上了第一堂高等數學課。“這里的數學課對我們香港學生來說已經很難了,再加上普通話授課,很多術語都聽不懂。”他只好找來班里的廣東同學幫忙翻譯。為了解決語言問題,子淦后來去買了一本拼音書從頭開始學,每天讀讀背背,兩三個月后終于能順暢交流。

“在香港和朋友聊天的話題就是吃飯和打游戲,但是在這里就會和同學聊一些時事話題、學術問題。”子淦很享受這樣的學術氛圍,他還把自己的寒暑假都用來看書。

“我的香港同學對政治比較冷感,老師所受的教育也是西式的。”子淦的職業規劃是將來回香港從政,“學術的本質是用來解決現實問題”。香港近幾年的發展遇到瓶頸,樓價高企,年輕人對社會有種種不滿,再加上許多方面被新加坡、韓國和內地超越,“香港人的優越感沒有了,他們覺得很失落。政府應解決青年人發展的問題。”這也很有可能是未來子淦回去所面臨的問題。 (大 公)

李麗珊:傳遞香港公益熱情

2014年秋天,李麗珊通過清華大學的“香港推薦生招生計劃”,進入中文系,成為系里多年來唯一一個來自港澳臺地區的學生。“得益于中學里的通識教育,我對國家大事也有不少了解,當時就順利通過了面試。”

“當初香港教育局在設立通識課時備受爭議,有些人擔心會被‘洗腦’。”但她卻覺得自己從通識教育中學到了很多,“課程要求我們從正反面去辯證地思考一些事情,這在生活中也能解決一些問題。而且我也是通過這一門課加深了對國家的了解。”

小珊的香港同學們對她在北京的生活非常感興趣,“你能看到香港這邊的消息嗎?”“你在那邊還安全嗎?”這些問題讓小珊哭笑不得,而她在北京的所見所聞,也為香港朋友們展現了一個不同的社會。“我拍下清華秋天的照片發給中學的老師和同學看,他們都覺得這里很美。”

在香港,小珊經常參加義工服務,她把公益熱情從香港帶到了北京,卻發現作為一名香港學生很少有渠道能參加學校之外的公益活動。“香港在培養年輕人做公益方面做得很不錯。但來到北京之后,除了參加學校的社團活動我很難找到做公益的渠道。”學校里的公益氛圍也并不如香港濃厚,她身邊一些同學參加公益活動是為了完成學校規定的義務工時。“在內地可能大家都覺得學習是首要任務,香港的教育強調全面發展,所以即使是高中老師也會鼓勵大家參與公益活動。”

小珊曾參加學校的支教活動,赴河北一所高中給當地的學生教語文,不過她后來就沒有去了。“我發現我不能給他們提供更多的幫助。”那里的課程主要是應付考試,而沒有經歷過內地“高考”的小珊自然也無法給學生傳授答題的“技巧”和“規律”。她后來選擇探訪貧困小學的孩子們,“我和小孩比較有緣,將來我想回香港當一名老師。”

到了大二時候,她成為“北京高校香港學生聯合會”的主要骨干之一,發起了多個公益慈善活動:關注孤獨癥兒童、遠赴甘肅支教、探訪天津兒童福利院……小珊希望更多在京港生甚至內地學生也一起參與進來。“我每天都很忙碌,但是真的很開心。”(計夢慧)

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